A meta analysis of comparison between traditional and web-based instruction

In this descriptive study, a meta-analysis of 24 studies that focused on traditional versus web-based instruction was conducted. Four major categories of variables have been studied: a) student achievement, b) methods and strategies, c) student attitudes and d) motivation and self-efficacy. Most of the research used a survey methodology. The conducted studies found contradictory results which are also consistent with the literature. The underlying reasons for contradictory results have been discussed and implications are suggested.

Meta analysis ,

Traditional instruction ,

Web-based instruction ,

Bu betimleyici çalışmada, geleneksel eğitim ve web-tabanlı eğitimi (online instruction) karşılaştıran 24 adet çalışmanın metaanalizi yapılmıştır. Dört ana değişken kategorisi üzerinde çalışılmıştır: a) öğrenci başarısı, b) metod ve stratejiler, c) öğrenci tutumları d) motivasyon ve öz-yeterlilik. Yürütülen çalışmaların çoğunda inceleme yöntemi kullanılmıştır. İncelenen çalışmalarda birbiriyle çelişen sonuçlar bulunmuştur. Bu durum mevcut literatürle de uyuşmaktadır. Bu çelişkili sonuçların nedenleri tartışılmış ve bazı öneriler yapılmıştır.

Meta analiz ,

Geleneksel eğitim ,

Web-tabanlı eğitim ,