Okulöncesi eğitim öğretmenlerinin temel bilimsel süreç becerilerini kullanim düzeyleri

Bu çalışmanın amacı, okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen etkinlikleri sürecinde Temel Bilimsel Süreç Becerilerini yeterli düzeyde kullanıp kullanmadıklarını belirlemektir. Nitel olarak yapılan bu araştırmada çalışma grubu İzmir ili “Aliağa, Menemen, Foça” ilçelerinde MEB’e bağlı okullarda görev yapan 35 okulöncesi öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veriler “Öğretmen Bilgi Formu, Öğretmen Mesleki Gelişim Formu, Fen Etkinliği Örneği Formu ve Öz değerlendirme Formu”, kullanılarak elde edilmiştir. Çalışma sonunda öğretmenlerin “temel bilimsel süreç becerilerini” düşük düzeyde kullandığı görülmüştür.

Okulöncesi ,

öğretmen ,

temel bilimsel süreç becerileri ,

The aim of this study is to find out preschool teachers’ levels regarding the basic science process skills used in the science activities in the class. The research is a qualitative study and the study group consists of 35 preschool teachers working at the state schools in Aliağa, Menemen, Foça sections of Izmir. The data were obtained using the Teacher Information Form, Teacher Professional Development Form, Science Activity
Sample Form and Self Evaluation Form. The data obtained indicate that the teachers use the basic science process skills at low rate in the class.

preschool, ,

teacher, ,

basic cognitive process ,