Usage of the 5e learning cycle model in the social studies course canay demirhan işcan

Yazarlar :

Prof. Dr. Canay Demirhan İŞCAN ,

Yazar kurumları :

Ankara University, Faculty of Educational Sciences¹

Görüntülenme :

1061

DOI :

Özet Türkçe :

The Social Studies course is a course that presents the contents of the disciplines of social and human sciences in a holistic manner for the purpose of developing abilities concerning citizenship. With the decision of the National Board of Education under the Ministry of National Education, the curriculum of Social Studies course was developed according to the constructivist approach together with the curricula of the Turkish, Mathematics, Life Studies, Science and Technology courses between grades 1-5 of primary education and it is being implemented since the 2005-2006 academic year. Recently, a paradigm refusing the objectivity of knowledge has emerged. This paradigm, which is called constructivist or constructionist, advocates that knowledge is interpreted and constructed by the individual. Learning is the process of knowledge being interpreted and constructed by the individual and this process is directed by previously formed forms of thought, experiences, observations, and interpretations of the individual. The nature of knowledge and learning has been the basis of constructivism. Constructivism is an approach that is related to knowledge and learning; not teaching. The most important feature of constructivist education is that it enables the learner to construct, interpret, form, and develop knowledge. The interaction of individuals is important. The learners do not accept knowledge as it is; they create or rediscover knowledge. In the construction process, the individual attempts to construct meaning in his/her mind regarding knowledge and attributes the constructed meaning to her/himself. Individuals form knowledge in a manner they construct in their minds and not in the form it is presented to them. Within the framework of the constructivist approach, it is possible to employ various learning cycle models. One of these models is the 5E model. The 5E model was suggested by Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) at the end of the 1980s. Each E in the 5E model symbolizes a stage in the model. This model consists of the following stages: Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, and Evaluation. This study covers the fundamental characteristics of the constructivist approach and the 5E model and attempts to share a sample activity unique to the Social Studies course.

Anahtar kelimeler :

Constructivism ,

5E learning cycle model ,

Social Studies activity ,

Özet İngilizce :

Sosyal Bilgiler dersi, vatandaşlıklı ilgili yeterlikleri geliştirmek için sosyal ve beşeri bilimlerin disiplinlerinden içeriği bütünsel yaklaşımla sunan bir derstir. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu’nun kararıyla ilköğretim okullarının 1-5. sınıfları için hazırlanan Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen ve Teknoloji derslerinin öğretim programlarıyla birlikte Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı da yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda geliştirilerek 2005-2006 öğretim yılından bu yana uygulanmaktadır. Son dönemlerde, bilginin nesnelliğini reddeden yeni bir paradigma yükseliştedir. Yapılandırmacı ya da oluşturmacı olarak adlandırılan bu paradigma, bilginin birey tarafından yorumlanır ve oluşturulur olduğunu savunur. Öğrenme, bireyin bilgiyi yorumlama ve yapılandırma sürecidir ve bu süreç, bireyin önceden oluşturduğu düşünce biçimleri, deneyimleri, gözlem ve yorumları tarafından yönlendirilir. Bilginin doğası ve öğrenme, yapılandırmacılığın temel dayanağı olmuştur. Yapılandırmacılık, öğretimle ilgili değil, bilgi ve öğrenme ile ilgili bir yaklaşımdır. Yapılandırmacı eğitimin en önemli özelliği, öğrenenin bilgiyi yapılandırmasına, oluşturmasına, yorumlamasına ve geliştirmesine fırsat vermesidir. Öğrenenin etkin rol aldığı yapılandırmacı öğrenmede sadece okumak ve dinlemek yerine tartışma, fikirleri savunma, hipotez kurma, sorgulama ve fikirler paylaşma gibi öğrenme sürecine etkin katılım yoluyla öğrenme gerçekleştirir. Bireylerin etkileşimi önemlidir. Öğrenenler, bilgiyi olduğu gibi kabul etmezler, bilgiyi yaratır ya da tekrar keşfederler. Yapılandırma sürecinde birey, zihninde bilgiyle ilgili anlam oluşturmaya ve oluşturduğu anlamı kendisine mal etmeye çalışır. Bireyler öğrenmeyi kendilerine sunulan biçimiyle değil, zihinlerinde yapılandırdıkları biçimiyle oluştururlar. Yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde çeşitli öğrenme döngüsü modelleri kullanılabilmektedir. Bu modellerden biri de 5E modelidir. 5E modeli, 1980’lerin sonlarında Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) tarafından ortaya konmuştur. 5E modelindeki her bir E, modeldeki bir aşamayı sembolize etmektedir. Bu model şu aşamalardan oluşmaktadır: Dikkat çekme, keşfetme, açıklama, bilgiyi derinleştirme ve değerlendirme. Bu çalışmada, yapılandırmacılık yaklaşımı ve 5E modelinin temel özelliklerine yer verilerek Sosyal Bilgiler dersine özgü örnek bir etkinliğin paylaşılması amaçlanmıştır.

Anahtar kelimeler :