Yabancı dil olarak türkçe okuma becerisinin yöntem ve materyal açısından geliştirilmesine yönelik bir çalışma

Ana dili ve yabancı dil eğitimi anlama ve anlatma becerileri kapsamında okuma, dinleme, yazma ve konusma becerilerinden olusmaktadır. Đyi bir dil kullanıcısının basarısı, bu becerileri kullanabilme düzeyi ile iliskilidir. Bu nedenle dil eğitimi ve öğretimi uygulamalarında temel dil becerileri olarak adlandırılan bu becerilere ağırlık verilmektedir. Arastırma kapsamında okuma becerisi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi açısından konu edinilmistir. Arastırmada okuma becerisinin iliskili olduğu değiskenler, alt beceri alanlarının tanımlanması ve yabancı dil olarak Türkçe okuma becerisinin gelistirilmesinde kullanılabilecek materyallerin belirtilmesi amaçlanmıstır. Çalısma son yıllarda önemli gelismeler gösteren Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi kapsamında okuma becerisinin tanımlanması, uygulama ve gelistirmeye yönelik teknik ve materyallerin belirlenmesi açısından önemlidir. Arastırma alanyazın taraması niteliğindedir. Çalısmada okuma becerisine yönelik alanyazın taranmıs, okumanın metinsel ve bireysel yönüne yönelik bilgiler derlenmistir. Bu bilgiler tanıtılıp Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sürecinde okuma becerisinin gelistirilmesine katkı sağlayacak tekniklere yer verilmistir. Okuma becerisinin gelistirilmesinde metinlerle birlikte en önemli materyal olarak düsünülen sözlüklerle ilgili bilgi verilmistir. Sonuç olarak Türkçenin yabancı dil olarak eğitiminde okuma becerisini gelistirmeye yönelik teknikler tanıtılmıstır. Ayrıca Türkçe öğrenicilerine yönelik tek dilli Türkçe sözlüklerin eksikliği üzerinde durularak “Derlem Tabanlı Çevrim Đçi Türkçe Öğrenici Sözlüğü” alt yapısı tanıtılmıştır.

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ,

Okuma Becerisi ,

Türkçe Öğrenici Sözlüğü ,

Mother tongue and foreign language education develop within the scope of reading, listening, writing and speaking skills. Attainment of a successfull language user is associated with the utilization of these skills. Therefore, crucial attention is provided to these skills. These are the skills called the “Basic language skills” used during the implementation of language education and teaching skills. As part of the research, reading skill is taken into account in the light of Turkish as a foreign language. In this research, variables relevant to reading skill, description of sub-skills’ domain and the materials to be used during the attainment of Turkish reading skill as a foreign language, were aimed to be specified. In addition to this, inadequacy of the monolingual Turkish dictionaries is taken into account and Collection based - online Turkish student dictionary substructure -intented for the Turkish students is introduced.

Teaching Turkish as a Foreign Language, ,

Reading Skill, ,

Turkish Learner’s Dictionary ,