Szenische interpretation nach ingo scheller im fremdsprachenunterricht

Ingo Scheller entwickelte die ‚Szenische Interpretation' um der Literatur wieder ihre Bedeutung zu geben, nachdem er bemerkte, dass die Schüler eine Distanz zum Literaturunterricht zeigten. Diese Theorie ist schülerorientiert. Die Lernenden verstehen und interpretieren den Text nicht autorbezogen, sondern lesend im Rahmen ihrer Erlebnisse, handelnd und produzierend. Die Lernenden können ihre Gedanken, Erlebnisse und Erfahrungen im Unterricht als Ausgangs- und Beziehungspunkt anwenden. Ingo Scheller fand es Angebracht diese Methode im Unterricht zu verwenden, da er glaubte, dass Lernende durch Empathiefühlung sich verändern können. Obwohl diese Methode für den Literaturunterricht entwickelt wurde, wird ihr Beitrag zum Fremdsprachenunterricht befragt und somit bekanntgemacht.

Szenische Interpretation ,

Literaturunterricht ,

Fremdsprachenunterricht ,

Ingo Scheller ‚sahnesel yorumlama yöntemini', öğrencilerin edebiyat öğretimine mesafe koyduklarını gözlemlemesi sonucu, edebiyatın yeniden önem kazanması için geliştirmiştir. Bu kuram, öğrenci merkezlidir. Öğrenciler, metni yazarın düşüncesi doğrultusunda değil, kendi yaşantılarından yola çıkarak okumaya odaklanmaktadır. Metne yönelik eylemde bulunarak ve üreterek metni anlamakta ve yorumlayabilmektedirler. Öğrenci, kendi hayallerini, yaşantısını ve deneyimlerini derste çıkış ve bağlantı noktası olarak kullanabilmektedir. Ingo Scheller, her öğrencinin empati yoluyla değişeceğine inanarak, bu yöntemin eğitimde kullanılmasını uygun görmüştür. Sözkonusu yöntem edebiyat dersine yönelik geliştirilmiş olsa da, yabancı dil öğretimine katkısı sorgulanarak tanıtılmaya çalışılmıştır.

Sahnesel Yorumlama Yöntemi, ,

Edebiyat Öğretimi, ,

Yabancı Dil Öğretimi ,