2011/1 Makale özeti ve diğer detaylar.
The present descriptive and observational study is an attempt to investigate teacher- student interaction under two different situations (simple vs. complex tasks). Data were collected form sixty intermediate level EFL learners' interactions with the teacher/ researcher. The randomly selected participants, in dyadic condition, performed the desired task and in the face of an error were given different types of interactional feedbacks. Afterwards, the efficacy of each feedback was estimated through learner uptake. The findings include the distribution of feedback types and the comparison of the success of each feedback type in terms of learner success.
Bu tanımlayıcı ve gözlemsel çalışmada iki farklı durum (basit ve karmaşık etkinlikler) kapsamında öğretmen-öğrenci iletişimini araştırmaktadır. Çalışmada kullanılan veriler araştırmacı/ öğretmen ile iletişim içinde olan altmış orta düzey yabancı dil öğrencilerinden toplanmıştır. Rastgele seçilen katılımcılar ikili olarak istenilen görevi tamamlamışlar ve yaptıkları hatalar için kendilerine iletişimli geribildirim yoluyla verilmiştir. Daha sonra, her geribildirimle görevleri öğrencilerin edimsel çıkarım yoluyla tamamlamaları incelenmiştir. Bulgular, geribildirim türlerinin dağılımı ve öğrenci başarısı açısından her geribildirim türünün öğrenci başarısıyla karşılaştırmasını içermektedir.
Sayı 1