Duygusal zekanın sanat eğitimi öğretmenlerinin yetiştirilmesindeki işlevleri

Öğretmen adaylarının kendilerini ifade etme, tarihi, kültürel ve yazınsal perspektifler arasında bağ kurma, kültürel ve kültürler arası ortak noktaları keşfetmeleri, sanatsal ürünlere çok yönlü bakabilmeleri, bilişsel süreçler kadar duygusal becerilerinin öğretimini de gerektirmektedir. Bu çalışmada; öğretmen adaylarının görsel, plastik, dilsel, sözsel ve sessel, devinişsel alanlardaki yeteneklerini geliştirmelerinde duygusal zekanın işlevleri dile getirilerek onların yaratıcılıklarını eyleme dönüştürmelerinde duygusal becerilerini geliştirmelerinin önemi üzerinde durulmuştur.

Eğitim ,

Öğretim ,

Duygusal Zeka ,

IQ ,

Öğretmen ,

Özbilinç ,

Self expression of teachers, to be able to establish any connection among historical, cultural and written perspectives, discovery of the intercultural common points, to be able to see art works from diverse angles require teaching of emotional skills as well as cognitive processes. In this study, emphasizing the function of emotional intelligence for the development of their visual, plastic, linguistic, verbal, vocal , cognitive, the significance of development student teachers’ emotional skills to realize their creativity is examined.

Education, ,

Teaching, ,

Teacher, ,

Emotioanl Intellignece, ,

Selfconscious ,