Türkiye’den bir profil: 11-13 yaş grubu matematik öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim ve becerileri

Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim ve becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bir eleştirel düşünme ölçeği ve matematiksel eleştirel düşünme problemleri veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Çalışma grubu Türkiye’nin batısında yer alan bir büyük üniversiteden seçilmiştir. 227 matematik öğretmen adayı bu çalışmaya katılmıştır. Verilerin analizleri sonucunda, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri pozitif yönde fakat yeterince yüksek çıkmamıştır. Ayrıca eleştirel düşünme eğilim ölçeği sonuçları ve matematiksel eleştirel düşünme problemleri sonuçları bir uyum göstermiştir. Elde edilen bu sonuçlar dikkate alınarak, öğretmen adaylarının güçlü ve zayıf yanları ortaya çıkarılmıştır.

Eleştirel düşünme ,

Öğretmen eğitimi ,

Matematik ,

This research aims at investigating critical thinking dispositions of elementary mathematics teacher candidates in Turkey. A critical thinking dispositions inventory and mathematical critical thinking problems were used as data collection tools. The study group was chosen from a large public university located in the West part of Turkey. 227 mathematics teacher candidates participated to this study. According to the analysis of the data, critical thinking dispositions of teacher candidates of elementary mathematics were positive but not high enough. Additionally, the results of CCTDI Inventory and the results of mathematical critical thinking problems are consistent. Based on this discussion and the results taken from the inventory, the mathematics teacher candidates’ weaknesses and strengths were drawn.

Critical thinking ,

Teacher education ,

Mathematics ,