Anadolu öğretmen liseleri: avantajları, sınırlılıkları ve gelişme için öneriler

The purpose of this study was to investigate the advantages and limitations of Anatolian Teacher High Schools (ATHSs) and the improvements needed to increase the quality of education in these schools. The research design of the study comprised a nation-wide survey. Data were collected from a sample of 2925 participants including students, teachers, parents and the graduates by questionnaires containing multiple choice and open-ended questions. The quantitative data were analyzed via descriptive statistics, and the qualitative data were analyzed via content analysis. Results indicated that ATHSs are advantageous schools. The admission of only selected students to those schools and the additional score given to the graduates in University Entrance Exam (UEE) are the most important advantages. However, some improvements are needed to increase the quality of education in these schools.

Anatolian Teacher High Schools ,

Teacher education ,

School effectiveness ,

Eğitim sisteminin üç temel öğesi öğrenci, öğretmen ve eğitim programları olarak kabul edilmektedir. Eğitimin amaçlarına üst düzeyde ulaşabilmesi bu üç temel öğenin niteliklerine ve bunlar arasındaki uyuma bağlıdır. Fakat bu üç temel öğeden öğretmenin diğerlerini etkileme gücü daha fazla bulunmaktadır. Nitelikli öğretmen yetiştirmek için gelişmiş ve gelişmekte olan birçok ülke öğretmenin kalitesini arttırmaya yönelik reform çalışmalarına ara vermeksizin devam etmektedir (Baskan, 2001). Ülkemiz de bu ülkelerden biridir. Nitelikli öğretmen yetiştirme adına, ülkemiz çeşitli aşamalardan geçmiştir; 1982 yılında öğretmen yetiştirme sorumluluğunun üniversitelere devredilmesi ve temel eğitimin sekiz yıla çıkarılmasına bağlı olarak 1998’de öğretmen yetiştiren programların yeniden düzenlenmesi, ülkemizde öğretmen yetiştirmede niteliği arttırma anlamında verilebilecek en yeni örneklerdir.

,