özel egitim ögretmenligi programlarında yer alan uygulama derslerini yürütürken kullanılan iki farklı dönüt verme yönteminin karsılastırılması

Bu arastırmada, bir zihin engelliler ögretmenligi programının son sınıfına devam eden üç ögrenciye sistematik ögretim becerilerinin kazandırılmasında anında dönüt verme ve gecikmeli dönüt verme yöntemlerinin etkililigi karsılastırılmıstır. Bu iki yöntemin etkililigini karsılastırmak üzere tek denekli arastırma modellerinden uyarlamalı dönüsümlü uygulamalar modeli kullanılmıstır. Sistematik ögretim becerileri, ipuçlarının ve pekistireçlerin uygun kullanımı olarak belirlenmistir. Çalısmanın sonuçları, anında dönüt verme yönteminin, gecikmeli dönüt verme yönteminden daha etkili oldugunu göstermistir.

Özel Eğitim Öğretmenliği Sistematik Öğretim ,

Ögretmen Adayları ,

Davranıssal Kontrol ,

In this study, the effectiveness of immediate and delayed feedback procedures were compared on the acquisition of systematic instruction skills by three students who were attending a teacher training program for the mentally retarded. An adapted alternating treatments design was used to compare the effectiveness of these two techniques. The appropriate use of reinforcements and the appropriate use of instructional prompts were identified as systematic instruction skills. The results of the study indicated that immediate feedback procedure was more effective than delayed feedback procedure.

Special Education Teacher Systematic Instruction ,

Student Teachers ,

Behavioral Supervision ,