36-72 aylik çocuklar ile dalcroze yaklaşimi: oyun örnekleri

Müzik eğitiminde yaratıcılığı ve deneyimleyerek öğrenmeyi amaçlayan öğretim yöntemleri, özellikle de küçük çocuklarda müzikli oyunların kullanılmasıyla yapılan çalışmalar, öğrencilerin müzikal yaşantısında öğrenme sürecinin sağlam temeller üzerinde oluşmasına katkı sağlar. Müzik eğitimine küçük yaşlarda başlamanın müzikal algıda bir avantaj olduğu da bir gerçektir. Bu düşüncelerle oluşturulmuş çağdaş müzik eğitimi yöntemlerinden Émile Jacques Dalcroze’un geliştirdiği yaklaşım; eğitimde öğrencinin aktif olması, deneyim kazanmanın algılamada ve böylece öğrenimde başarı sağlaması konularına dikkat çeker. Dalcroze yaklaşımı doğrultusunda yaratılan müzikli oyunlar, okul öncesi (özellikle 36-72 aylık) çocuklarda oyunlar içerisindeki deneyimleri sayesinde bilişsel ve zihinsel faydaların sağlandığı eğlenceli ve eğitici materyaller olarak kullanılır. Bu çalışmanın amacı; işte tüm bu bilgiler dâhilinde Dalcroze yaklaşımını irdeleyerek, bu yaklaşım doğrultusunda hazırlanmış müzikli oyun örneklerinin, okul öncesi müzik eğitiminde kullanılması üzerine oluşturulmaktadır. Bu çalışmada; deneysel yöntemlerden öntest-sontest kontrol grupsuz deneme modeli kullanılmış, elde edilen veriler dâhilinde karşılaştırmalı grafikler hazırlanarak sonuç ve önerilere ulaşılmıştır. Oyun-müzik-hareket kavramları göz önüne alınarak Dalcroze yaklaşımı doğrultusunda oluşturulan ve bu çalışmada sunulan müzikli oyun örneklerinin 36-72 aylık çocuklarda ritim algısının gelişiminde fayda sağlamıştır.

Dalcroze ,

okul öncesi ,

Eurhythmics ,

müzik eğitimi ,

oyun örnekleri ,

A teaching approach which foregrounds creativity and learning through experience in music education contributes significantly to the basic music education of young children, especially when musical games are used. It is a known fact that beginning music education at a young age provides distinct advantages in musical perception. In the light of such a contemporary teaching approach, Émile Jacques Dalcroze focuses on the student’s active participation in education as well as on the role experience plays in musical perception which ultimately lead to a successful learning process. Music games prepared in the light of Dalcroze’s approach and aiming at children of pre-school age, i.e.36-72 months old, can be used as instructive and entertaining material which by way of letting children make experiences enhances their cognitive and mental development. The purpose of this article is to comprise the theory of Dalcroze music education methodology and implementation of musical games prepared in line with Dalcroze method for pre-school education. In this study, the experimental model of pre-and post testing without control groups is used, and it yielded results after the preparation of comparative graphics. Musical game samples, taking into account game-music and movement notions and prepared in line with Dalcroze approach, presented with this study helped develop rhythm perception for children aged between 36-72 months.

Dalcroze, ,

pre-school, ,

Eurhythmics, ,

music education, ,

sample games ,