Ilköğretim i. kademede müzik derslerine ilişkin öğretmen görüşleri

Bu arastırmanın amacı ilkögretim I. Kademede Müzik dersine giren ögretmenlerin kendi formasyonlarına dayalı olarak müzik etkinliklerini algılamalarını, müzik etkinliklerinin uygulanmasına yönelik görüslerini ve müzik etkinliklerinin gerçeklesmesine iliskin görüslerini belirlemektir. Arastırmanın evreni, Usak ili merkez ilçede İlkögretim I. Kademe okullarında görev yapan 460 ögretmendir. Örneklem, 230 ögretmendir. İstatistiksel islemler, 171 anketten elde edilen veriler üzerinde yapılmıstır. Ögretmenlerin pek çogu, pedagojik formasyondan yoksun olduklarını ve bu alanda hizmet-içi egitime ihtiyaç duyduklarını belirtmislerdir. Arastırmanın diger bir sonucu ise; ögretmenlerin çogu, ögretim uygulamalarının müzik dersiyle ilgisiz olduguna isaret etmektedirler. Ögretmenlerin büyük bir çogunlugu, sınıf ögretmenleri yerine müzik ögretiminde uzmanlasmıs brans ögretmenlerinin, bu dersi vermesi gerektigini belirtmislerdir.

lkögretim ,

Müzik ,

Müzik dersi ,

The purpose of this study is to examine perceived pedagogic knowledge of elementary grade teachers who teach music course, perceived self-compedence in practice and perceived problems in practice of music instruction. The population of this study consists of 460 elementary grade 1-5 teachers who work in the central district of Usak. The sample of the study includes 230 elementary teachers. The useable returns total 171. It is found that the majority of teachers report that they lack in pedagocical knowlge and they demand insevice education in music education.It is also found that the majority of teachers report that instructional practices are out of touch with the objectives of the course. The majority of teachers suggest that instead of grade teachers, subject teachers who were specilized in music instruction should give the course.

Primary School ,

Music ,

Education of music ,