Ilköğretim i. kademe ders kitaplarının öğrenci düzeyine uygunluğu (approprıateness of textbooks used in elementary schools in terms of students levels)

Bu çalısmada, Usak Egitim Fakültesi Sınıf Ögretmenligi Anabilim Dalında vermis oldugum “Konu Alanı Ders Kitabı ncelemesi” dersinde, ögrencilerin, ders kitaplarını “hermeneutik” ve “içerik analizi” yöntemlerini kullanarak degerlendirdikleri; ders kitaplarına iliskin raporları irdelenerek, ögretmen adaylarının ders kitaplarına iliskin görüsleri belirlenmeye çalısılmaktadır. Arastırmada; ilkögretim 1. kademe ders kitaplarının; çocukların bilissel düzeyine uygun olup olmadıgı, ders kitaplarının çocukların duyussal düzeyine uygun olup olmadıgı, ders kitaplarının biçimsel özelliklere uygun olup olmadıgı sorularına yanıt aranmaktadır. Ögrencilere göre; incelenen ders kitapları biçimsel açıdan uygun görülmemekte, bilissel ve duyussal düzeye uygunluk açısından da önemli eksiklikler tasımaktadır.

Ders Kitabı ,

Konu Alanı ,

Ögretmen ,

İçerik Analizi ve Hermeneutik ,

Textbook ,

In this study, students in the Subject Area Textbook Examination Course I was teaching in the Department of Elementary Education, Usak Collage of Education, reviewed textbooks, using hermeneutic and content analysis technique. Pre-service teachers’ views on textbooks were researched by examining their review reports. In the research study, answers of the following questions were determined: Whether first level elementary textbooks are appropriate for students’ cognitive and affective level, and whether those textbooks have appropriate format.

Subject Area ,

Teacher ,

Content analysis ve hermeneutic ,