Computer assisted biology education

Bilgisayarların insan hayatına yaygın olarak girmeleri 1980’li yıllara rastlamaktadır. Bugün hemen hemen her alanda bilgisayarların kullanımına sahit olmaktayız. Özellikle 1985’den sonra bilgisayar egitimde de yaygın olarak kullanılmaya baslamıstır. ilk baslarda daha çok okulların genel islerinde kullanımın yanında yavas yavas derslere yönelik yazılımların artmasıyla bir çok dersde kullanılmaya baslanmıstır. Bugün okullardaki bilgisayar kullanımından temel olarak üç amaç hedeflenmektedir; (1) bilgisayarları kullanabilmek ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgiye sahip olmak (2) bilgisayar okur-yazarı olmak ve (3) derslere destek amacıyla kullanabilmek. Bilgisayar destekli biyoloji egitimiyle ilgili örneklerden bazıları ise simülasyonlar, bilgisayarlı ölçüm araçları, animasyonlar ve bunların hepsini bir arada bulunduran multimedia( çoklu ortam) yazılımlarıdır. Bu yazılımlardan birçogu bugün ögrencilerimizin biyoloji konularını kendi kendilerine ögrenip sınayabilecekleri sekilde hazırlanmıs ve ögrencilerle ögretmenlerimizin kullanımına sunulmustur. Bu yazılımlarla ögrenci ve ögretmenlerimizin bilgisayar kullanım yeteneklerini gelisebilmekte ve ögrencilerimizin biyoloji ögrenimi hızlanabilmektedir.

Bilgisayar ,

İnsan ,

İletişim ,

After introducing computer usage in education around 1980s, in the all levels of schools educators around the world are realizing the importance and benefit of computers in education. Some schools regularlyuse computers in education, others are actively contemplating their use, and still others are just beginning to learn about them. Professional biologists need to learn enough about educational computing that will permit sound decision-making regarding the use of computers in a particular situation. Nowadays, educational computing is the fastest growing area of education in the United States from the primary grades through the university and beyond to lifelong continuing education. The other example is that the number and variety of applications of computers in science education have grown at an ever-increasing speed since the introduction of the microcomputer in 1976. It is becoming commonplace for students to have their own computers and most science departments have microcomputer for student use. There has been a tremendous growth in the number of computer programs available for instructional purposes.

Computer ,

Human ,

Communication ,