öğretmen adaylarının akademik işlerini erteleme nedenleri

Günümüzde, öğrencilerin okul başarısızlıklarının her geçen gün daha da büyüyen bir sorun haline geldiği görülmektedir. Konu alanı ile ilgili literatür incelendiğinde, özellikle öğrencilerin ders çalışma ve zamanı kullanma alışkanlık ve becerilerinin çokça vurgulandığı dikkati çekmektedir (Deniz, Traş ve Aydoğan, 2009; Ferrari & Pychyl, 2000; Nonis & Hudson, 2010; Özsoy, Memiş ve Temur, 2009). Bu çerçevede, öğrencilerin akademik başarıları ile ilgili olarak sıklıkla ele alınan değişkenlerden birini, akademik işlerin ertelenmesi davranışı oluşturmaktadır (Balduf, 2009; Elvers, Polzella & Graetz 2003). Erteleme, bir eyleme ilişkin niyetin makul olmayacak şekilde ve bilinçli olarak geriye bırakılması olarak tanımlanmaktadır (Johnson, Green & Kluever, 2000; Klassen & Kuzucu, 2009). Ertelemenin, özdüzenleme performansı ve motivasyon düşüklüğü ile ilgili olduğunu belirten Tuckman (1998), erteleyicilerin güçlükle motive olduklarını ve okul görevlerini ve sınavlara hazırlanmayı son dakikaya kadar sürdürdüklerini belirtmektedir (Akt. Klassen, Krawchuk, Lynch & Rajani, 2008).

,

Öğretmen Adayları ,

Akademik İşler ,

Öğretmen ,